“十四五”发展规划

“十四五”发展规划

（2021年1月—2025年12月）

为对接台安教育“十四五规划”，全面深入推进教育综合改革，全面提升学校办学品质，办好人民满意的教育，在上一轮学校管理标准化建设提档升级三年发展规划基础上，根据学校现实情况，制定学校新一轮五年发展规划。

第一部分 学校发展的战略与目标

一、办学理念：以人为本，和谐发展。

   “以人为本，开发潜能，和谐发展，促进创新”的办学理念，源于新时期国家课改理念。学校以爱激发教师的使命感，以爱成就教师的事业心，以爱树立教师的学生观，以爱营造教师的归属感。教师用爱生成学生的智慧，用爱生成学生的好习惯，用爱生成学生的坚强、勇敢与感恩，用爱生成学生的快乐与幸福，培养学生做一个想干事、能干事、干成事的身心健康的人。

二、办学目标

（一）总体办学目标：创建学生乐观好学、教职工幸福工作、校园环境优美、办学特色鲜明的区域名校，打造一所学园、乐园、花园、家园。

以积极心理学理念为指导，营造乐观、积极、和谐、互助的育人环境，尊重师生，学生养成积极乐观的心态、好学上进的品格，其个性得到发展、特长得到培养；教师专业发展有动力，教工的教育境界全面提高；师生在学校工作和学习有较高的归属感和幸福感，学校德育教育特色进一步凸显，在区域内外享有一定知名度。

（二）具体目标

1、学生培养目标：努力践行“德智双全、身心双健、富于创新、勇于实践”的人才培养观，使学生能够不断提高自身的修养，成为高尚、优雅、乐观、向上的谦谦君子；诚以待己待人待物，积极进取，做一个有责任、有担当、有作为的人，既成就自己，也成就他人，为校争光，奉献社会。

2、教师发展目标：打造师德高尚，学识广博，精于钻研，人际和谐的教师群体。争取在五年内，市级骨干教师比例达到5%以上，县级骨干教师比例达到20%及以上，且至少有3名及以上骨干教师在本校发挥引领作用、在区域内享有一定知名度。

3、教科研成果目标：实现学校科研管理规范化、制度化，全方位提高教科研质量。打造一支具有现代教育教学理念的会学习、会反思、会研究的科研骨干教师队伍，力争使我校成为县教育科研的排头兵；鼓励教师总结、交流和推广科研成果。

4、学校管理目标：构建“以人为本”的学校管理体系，进一步完善校长负责制，加强党组织政治核心和监督保证作用、教代会的民主参与作用，构建法治化、科学化、民主化、信息化以及符合学校、教师、学生自主发展的现代学校管理制度。

5、硬件建设目标：建设学生发展中心，加强创新实验室、专用教室、智慧校园建设，通过设施设备现代化实现校园数字化和办公网络化。

6、学业质量目标：关注毕业年级教学质量的整体性目标的持续稳定，强化教学环节管理的精细化，确保中考成绩始终站稳全县强校位置，并力争稳步提升。

第二部分 学校发展的任务与举措

一、德育

重点任务：打造具有富家特色的德育课程群。

开发实施“乡土文化”等德育课程，主要由乡土文化教育课程、研学课程、实践课程构成，大力弘扬爱国主义优良传统，培养学生爱国，爱家，爱校的思想品质。

1、优化德育队伍建设。重点培养一支有理念、有爱心、有创新、有担当的“四有”德育工作队伍，特别是强化班主任团队建设，为班主任创设更多学习培训的机会，全面提升班主任的德育意识和育德能力，形成一支优秀班主任队伍，力争培养1—2名县德育骨干。深入推进落实“1+1”育人模式。

2、优化学生自主行规管理机制。以《中学生日常行为规范》、《中学生守则》，以及垃圾分类要求为依据，以日日查、周周评为主要方式，不断完善学生自主行规管理制度，增强学生爱校荣校的自主自觉管理能力，在养成和维持良好行为规范方面取得实效。

3、优化活动评比考核机制。优化综合素质评价方法，探索学生自主发展评价机制；加大生命教育、中华传统文化教育、社会主义核心价值观教育的整合力度，丰富各类德育活动，继续开展 “最美班级”“最美学生”等评比活动，探索 “规范班级”创建，鼓励学生在全面发展的基础上，优化个性，培养特长，做大做强德育品牌项目。

4、建设“学生发展中心”。将政教处、团委、心理辅导等部门合并建设成“学生发展中心”，集聚力量，形成合力。从七年至九年分别以“适应”“发展”“责任”为主题，循序渐进，为学生学习、生涯发展提供指导意见，帮助学生适应环境，悦纳自我；学会规划，完善自我；强化责任，实现自我。引领学生的健康成长，实现学生的幸福人生。

5、建设“生命成长共同体”。建设以学校为龙头、家庭为基础、社会为平台的家长学校，有效发挥家庭教育作用，评选“优秀家长”；进一步优化学生的成长环境，有效利用校友资源、社会资源，强化学生、教师、家长、社区的教育合力，构建立体化、全方位的“生命成长共同体”。

二、课程

重点任务：推进校本课程体系建设。

1、积极推进课程改革。优化课程结构，强化课程整合，做好三类课程的顶层设计，描绘课程图谱，进一步完善校本课程体系，体现选择性和多样化，着眼于促进学生全面发展、个性发展，支撑学校育人目标，重视综合实践活动和艺体类课程的开发与实施。

2、推进基础型课程校本化。严格执行课程标准，加强课程常规管理。以积极心理学理念的学科渗透、各学科校本作业编制与完善为抓手，着力基础型课程优质高效实施。发挥各学科课程教学指导纲要的作用，加强学科思想建设，充分挖掘课程资源，突出思政课的德育功能，加强应对中考改革的针对性。

3、丰富拓展型课程。推进教师自主开发的校本课程教学教案编制，形成相对成熟的长短课程；借助校内外课程资源，加强学科拓展型课程建设。

三、教学

重点任务：加强“有效课堂”的实践研究。

以学科课程标准为引领，大力加强“有效课堂”的实践研究。结合学校实际，积极开展新课改背景下优化课堂教学行动研究。把校本研修、教研、科研重点聚焦在提高课堂效率，关注学生学习，关注兴趣激发，关注习惯培养，关注核心素养，把“以考定教”与“以学定教”结合起来。

1、加强中考改革的研究探索。加强先进教育理念的学习与讨论，结合生源和中考改革的实际情况，不断更新教育理念，健全育人目标，努力做到质量提升理念先行。在校园网中设置“讲坛”、“论坛”，传播课改经验，交流学习体会，形成富家中学课堂文化的共识。

2、强化教学常规管理。健全完善教学管理制度，严格执行教学常规，强化教学常规落实的执行力度。加强学科教研、集体备课、课堂教学的督查，将学科教学活动科学化、规范化、精细化，有效落实教学目标。

3、加强资源整合共享。建立长效考评和激励机制，实行教研、备课、教学成果公示制度，推进教学资源的开发，启动学科资源库建设，实现优质资源共享。深化教学研究，组建各种类型的教师专业发展共同体（课题组、项目组、工作室等），进一步增设实践、展示、交流平台，形成制度，营造氛围。

四、教师队伍

重点任务：探索不同层级教师的专业发展机制。

加强骨干教师培养：发挥区校名师、骨干教师在教育教学改革、学科建设以及指导培养青年教师等工作中的引领示范作用。有计划地培养我校的名师队伍，逐年提高骨干教师的占有比例。给骨干教师压担子，组建骨干工作室团队，明确目标任务、工作内容、评价标准，促使骨干教师变压力为动力，快速成长。

加强见习期教师培养：进一步完善“德育与教学带教机制”，细化和规范带教内容和程序，提高见习期教师带教成效。强化教研组、备课组对青年教师培养的主体功能，创设良好的成长竞争环境，并通过基本功练兵、教学比赛等路径提升青年教师综合素养，激励青年教师勇于担当，主动发展，加快成长。

1、加强教职工职业道德建设。不断完善师德考核标准和评价体系建设，开展形式多样、内容丰富的主题教育活动，将师德教育列为教师培养、培训的重要环节，把师德表现作为教师考核评价、职务聘任、评优奖励的重要依据。

2、加强师资队伍建设。深入调研教师专业发展现状和存在的问题，根据中考制度改革和学校师资情况，制定师资队伍建设方案。建设有影响力的优势学科，以学科建设带动教师发展；以教师个人发展规划为抓手，增强教师自我发展的内驱力，引导教师将个体发展需求与学校发展目标紧密结合，不断突破自身发展的瓶颈和高原期。

3、加强干部队伍建设。加强干部队伍的理论、业务学习和作风建设，提高干部队伍的理论素质、思想素质、政策水平、协调能力和工作效率。深化中层干部考核聘用管理制度，加大青年干部培养力度，为学校的可持续发展提供组织保障。打造一支政治过硬、勇于担当、善于协调、开拓创新的干部队伍。

4、加强职员队伍建设。强化服务育人意识，进一步树立全心全意为教育教学服务、为师生服务的思想，提高工作效率和服务质量，全力做好保障工作。进一步推进岗位聘任制度，完善考评机制，以师生的满意度作为评价的主要标准。建设一支觉悟高、服务好、本领强、善合作的职工队伍。

五、科研

重点任务：加强教师科研意识与科研能力建设。

以热心科研、研有成效的教师为示范引领，带动更多教师投身科研；以专家指导为依托，提高全体教师的科研意识；以教研组课题研究为抓手，把教研、科研和培训结合起来，达到“教、研、训”一体化，由教研组向科研组转变，逐步使教师成长为科研型教师。

1、建立问题解决型科研体系。立足“科研兴校、科研强校”，以问题为导向，以破解教学难题、解决学科关键问题、提高教育教学质量为目标，切实推进校本科研机制建设。引导教师从教学实践中发现问题，确立研究主题，使研究过程成为解决教学实际问题的过程。

2、加强教科研网络建设。加强教科研组织管理，建立健全组织机构，形成“科研领导小组—教导处—教研组—课题组—教师”的网络化管理体系，落实相应的管理责任和工作职责。

3、完善教科研评价和激励机制。进一步完善《教科研立项制度》、《科研成果奖励制度》，突出对科研过程的管理和指导，加强学校课题的申报、立项、实施、管理、参评。重视科研成果的评价与转化，鼓励更多教师投稿、出书；加大对重大科研成果的奖励力度。

六、管理

重点任务：完善现代学校制度体系。

以学生发展为核心，以激励全校教职工专业化发展为目标，完善学校规章制度，构建目标明确、内容具体、考核标准的制度体系，不断提高学校管理的科学性、规范性、有效性，逐步探索建立适应学校发展需要的现代学校制度体系。

1、强化职能提高管理效能。狠抓工作落实和督导，加强管理精细化程度，进一步完善校级-教导处、德育处-教研组、年级组的三级管理体系，强化职能部门的工作职责，各职能部门紧紧围绕学校教育教学工作，全力做好教研组、年级组管理的服务、协调工作，形成目标一致、责权分明、分工协作、层级有序、务实高效的管理体系。

2、完善评价聘任管理机制。逐步完善绩效考核制度，强化教师评价的激励、导向功能，形成竞争上岗的良好氛围。

3、完善民主管理机制。进一步深化完善校务会议制度、教职工代表大会制度、校务公开制度，完善工会参与管理和监督的制度。加大社区、学生、家长对学校管理的参与力度，完善家庭、学校、社区“三位一体”的监督网络。

七、文化

重点任务：传承红色基因，弘扬乡土文化。

以乡土文化为核心，挖掘“红色基因”品牌内涵。开展特色校园文化建设、特色校本课程实施、传承红色基因教育活动，办好特色文化专栏，积极开展红色基因传承研究，提升红色教育理念。

1、建设景观校园。提升校园文化品位，通过花园式的校园建设，完善集休闲、教育、活动于一身的文化长廊，将景观与绿化融为一体、构建“文化景观”校园。

2、建设书香校园。举办校园汉字节、读书节，落实语言文字工作要求，推广普通话。同时结合学校诗歌特色，组织师生读书、吟诵活动，参加各级朗诵比赛；制订教师“读书计划”，每年为教职工精选购买一本图书。进一步丰富图书馆藏书，利用教工之家、资料室、图书馆定期开展读书沙龙、诗歌朗诵等活动和讲座。

八、智慧校园

重点任务：提升智慧校园建设层次。

深入实施校园网建设工程，推进信息化与教育教学管理的深度融合。加强硬件建设，统一数字化校园入口，统一信息数据标准，提高资源利用率。加大智慧教室、创新实验室建设力度。构建家校通、师生通、师师通、生生通的信息交流平台。

1、全面提高教师的信息技术运用能力。加强教师信息技术应用理念和运用能力的培育，探索基于数字校园的开放、自主的课堂教学新模式。不断优化数字化学校软硬件基础环境，提供丰富的个性化的工具软件，为教师提高课堂教学效率、开展自主教学研究提供必要的技术支持。

2、完善多元评价机制构建。加快大数据应用建设，在考务管理，学生管理、成绩分析、学生学习过程和成果分析等方面与云平台紧密结合，在基本成型的评价机制中全面实施学生综合管理，对学生、教师的个人发展进行必要的决策支持、分析研究和推广。

九、保障机制

1、组织保障

牢牢把握“十四五”发展主题和主线，深入学习贯彻十九大和习近平新时代中国特色社会主义思想，成立以校长为组长，领导班子成员、部门负责人、教代会代表为成员的发展规划管理领导小组，对学校发展规划的制定进行决策和修订，对发展规划实施进行全程管理；成立由学校领导班子成员、各部门负责人为主体的发展规划实施执行小组，分解工作任务，制定学期工作计划和学年度任务分解表，确保规划的顺利实施；成立由学校领导班子成员、中层干部代表、教代会代表组成的发展规划实施自评工作小组，探索第三方评价机制，定期开展规划实施自评工作。

2、制度保障

进一步建立健全各项规章制度，改革和完善学校管理机制和工作机制。立足于学校工作实际，坚持以人为本，按照体现时代性、把握规律性、富于创造性的要求和科学化、民主化、法制化、规范化的原则，坚持依法治校，为学校健康、和谐、可持续发展提供有力保障。

3、经费保障

开源节流，提高经费筹措能力，加强管理，严格执行财务制度，建立科学化、精细化预算管理机制，确保经费使用规范、安全、高效。深化节约型校园建设，加强校产管理，优化资源配置，提高资源使用效益。

4、安全保障

深化平安校园建设，加强校园安全硬件建设，建立健全各项安全制度和管理规定，完善各类应急事件处理预案，强化安全教育与演练，积极消除各类安全隐患，为学校发展和教育教学工作提供安全保障。

台安县富家初级中学

2020年9月