如何培养学生写作文的乐趣

在作文教学中，只要在批改方式上动动脑筋，调动起学生的积极性，真正让学生动起来，效果就会事半功倍。

1、 教师批改，淡化不足。一篇文章也许立意不明确，但书写可能很认真；也许层次不清楚，但语言可能很生动。要针对每篇文章的优点大力表扬，让学生树立自信，从而促进写作水平的整体提高。

2、    班内抽评，兼顾优劣。学生写完作文后，老师随手抽几本，当众宣读（不公开作者名字）然后让学生分组讨论作文的优劣。这种批改方式往往能客观的全面的指出一篇文章的优点和不足，因为是随机抽样每个学生都会全力以赴，认真对待每次写作。

3、   同桌互评，寻找差距。同桌之间相互批改，要求必须找出优点和不足，并对写作优秀和批改认真的同学大力表扬。这样，学生就不仅仅把眼光放在评语上，他们会越来越积极的投入到写作中，希望自己有更多值得别人学习的地方。

4、小组评改，选出优秀。在作文批改中，也可以很好地培养学生的合作意识。每组批改几篇作文，要求选出一篇最优秀的，每组评选优秀的标准不一样，或侧重立意，或侧重选材……这样，每次都会有不同风格的文章入选优秀，避免了总是少数几个写作水平高的同学受表扬，极大地调动了学生的写作积极性。